Applied convergence of emotional and digital competencies in the academic education of students from a private university in Paraguay
DOI:
https://doi.org/10.53732/rccsociales/e70112Keywords:
Socioemotional learning, digital competence, higher education, educational technology, university Student, ParaguayAbstract
The objective is to analyze the applied convergence of emotional and digital competencies to the academic training of students at a private university in Paraguay. It was framed within a quantitative, cross-sectional and descriptive approach. The population consisted of 120 students from the 7th, 8th and 9th semester of the Business Administration, Marketing and Advertising, International Trade and Public Accounting courses. The sample was 92 students, with a response rate of 97.8% (90 participants). The survey technique was used through a structured questionnaire, made up of 26 items distributed in four dimensions: integration of emotional competencies in digital learning [5], emotional management in virtual environments [5], use of digital tools to improve emotional competencies [5] and emotional-digital contribution in academic training [5], in addition to 6 sociodemographic items. Data collection was conducted for convenience purposes in March 2025. The results show that students positively value the integration of emotional and digital competencies in their academic training, especially regarding emotional management in virtual environments. It is concluded that this convergence contributes to student well-being and the development of key skills to address the challenges of learning in digital contexts.
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