University teaching in Central America and South America 2021-2024, a systematic review with PRISMA in the SCIELO database
DOI:
https://doi.org/10.53732/rccsociales/e701111Keywords:
Teaching, specialized teacher, teacher educator training, teacher competencies, quality of life, Latin AmericaAbstract
Research on university teaching in Latin America shows notable strengths and also deficiencies. The purpose of this study is to review them. The objectives were: first, to know the most researched concepts regarding university teaching; second, describe the most used research methodologies; third, establish the number of publications between the years 2021 – 2024; Fourth, identify which countries have shown greater interest in university teaching. As inclusion criteria: research between 2021 and 2024; research carried out in Central and South America; inter alia. As exclusion criteria: thesis studies; investigations from the year 2020 backwards; inter alia. The methodology used was the systematic review considering the PRISMA protocol. The search for articles was carried out in the Scielo database, finally selecting 10 articles for review (n=10). The results were: teaching, education and training, as concepts of interest; Likewise, teacher skills and competencies, in addition to quality of life and professional development. Second, quantitative research and systematic reviews are the methodologies most used by researchers, among other results. It is concluded that in Central and South America very little research has been done regarding the experiences of university teachers, highlighting Peru and Chile.
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