La docencia universitaria en Centroamérica y Suramérica 2021-2024, una revisión sistemática con PRISMA en la base de datos SCIELO
DOI:
https://doi.org/10.53732/rccsociales/e701111Palabras clave:
Docente, profesor especializado, formación de educadores de docentes, competencias del docente, calidad de vida, América LatinaResumen
La investigación sobre docencia universitaria en américa latina evidencia fortalezas notables y también deficiencias. El presente estudio tiene el propósito de revisarlos. Los objetivos fueron: primero, conocer los conceptos más investigados respecto a la docencia universitaria; segundo, describir las metodologías de investigación mas empleadas; tercero, establecer el número de publicaciones entre los años 2021 – 2024; cuarto, identificar que países han mostrado mayor interés sobre la docencia universitaria. Como criterios de inclusión: investigaciones entre 2021 al 2024; investigaciones realizadas en Centro y Suramérica; entre otros. Como criterios de exclusión: estudios de tesis; investigaciones del año 2020 hacia atrás; entre otros. La metodología empleada fue la revisión sistemática considerando el protocolo PRISMA. La búsqueda de artículos se realizó en la base de datos Scielo, seleccionando finalmente a 10 artículos para revisión (n=10). Los resultados fueron: docente, educación y formación, como conceptos de interés; asimismo, aptitudes y competencias del docente, ademas de calidad de vida y desarrollo profesional. Segundo, las investigaciones cuantitativas y las revisiones sistemáticas son las metodologías mas empleadas por los investigadores, entre otros resultados. Se concluye que en Centroamérica y Suramérica se ha investigado muy poco respecto a las experiencias de los docentes universitarios, destacando Perú y Chile.
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