Teleclubs in Spain: relations with education and rural areas — a Systematic Literature Review using the PRISMA and SPIDER PROTOCOLS
DOI:
https://doi.org/10.53732/rccsociales/e8882Keywords:
education, community television centers, rural education, community development, mass media, SpainAbstract
This article analyzes the role of the Teleclubs in Spain between 1964 and 1975, focusing on their relationship with education and the transformation of rural areas. Through a Systematic Literature Review based on the PRISMA and SPIDER protocols, 18 studies. The reviewed works indicate that although Teleclubs were not spaces of formal education, they played a significant role in popular education, community development, socialization, and Francoist regime propaganda. Evidence was found of vocational training courses, cultural activities, and the involvement of local facilitators with notable influence in their communities. Links to the Development Plans and strong connections with the Church and schools were also identified. Although originally designed to reduce rural isolation, bridge the urban–rural divide, and prevent rural exodus, some studies suggest that Teleclubs may have inadvertently promoted migration by spreading idealized images of urban modernity. There is a noticeable lack of discussion regarding the programming broadcast and audience reception. It is concluded that the Teleclubs contributed to the transformation of rural spaces within a developmentalist framework and an imaginary of progress, although their impact was diverse.
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