Las estrategias pedagógicas neurodidácticas en las competencias matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.53732/rccsociales/e81065Palabras clave:
estrategias pedagógicas, neurodidáctica, competencias matemáticas, enfoques, aprendizajesResumen
El objeto de estudio es analizar el impacto de las estrategias pedagógicas neurodidácticas en el desarrollo de las competencias matemáticas. La exploración se realizó a través de una revisión sistemática de literatura basada en el protocolo PRISMA. Los resultados muestran que, las estrategias pedagógicas neurodidácticas mejoran el nivel de logro de las competencias matemáticas, en los diferentes niveles educativos, pues las metodologías activas que involucran el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje por descubrimiento, la gamificación, el aprendizaje cooperativo, el aula invertida, etc, desarrollan las competencias matemáticas, enfocándose en la participación activa, la resolución de problemas, el trabajo en equipo, la exploración y la conexión con la realidad; creando un ambiente de aprendizaje estimulante, significativo y adaptado a las necesidades individuales; pudiéndose aplicar exitosamente en otros campos como: medicina, sociología, psicología, física, anatomía y fisiología humana, educación física, gestión empresarial, entre otros. Concluyendo, los estudios nos sugieren la implementación de estrategias pedagógicas neurodidácticas en la optimización de las competencias matemáticas, ya que se muestran como un enfoque holístico que considera aspectos cognitivos, emocionales y sociales del aprendizaje.
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